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思忆如同失忆

  据教育部网站消息,近日,教育部印发《关于做好2017年中小学生暑期有关工作的通知》,提出中小学校禁止组织学生集体补课、有偿补课,各地教育行政部门要对学校违规补课现象进行坚决查处,对校外培训机构各类违规补课现象,要会同有关部门加强监管,依规严处。(8月2日中国新闻网)

  严禁集体补课规则出台的初衷,基于两个方面,一是减轻学生负担,保障学生的休息时间,保护学生的身心健康;二是防止学校增加农村家庭的经济负担,因为上世纪八、九十年代,农村不少家庭经济状况不好,交不起补课费,对学校组织的集体课不高兴。于是一场反对学校集体补课的行动全面展开,受到了群众好评。

  时过境迁,当下的情形已经发生了两个重要变化,一来寒门出贵子,改变家庭命运,必须通过高等教育,同时,越来越多的家庭包括农村家庭认识到孩子接受高等教育的重要性,而高考又成为寒门弟子能否接受高等教育的关键问题,因而希望孩子考上名牌大学已经成为全民共识,高考竞争越来越激烈。仔细观察不难发现,高分考生与家庭条件好球几乎成正比。原因何在?因为家庭条件好,请得起辅导老师或家教,分数稳定,成绩靠前。反之也成立。

  所以,尽管“禁补令”一道道下来,且一道比一道严,集体补课少了,但是,社会化培训机构暴增。为什么?因为市场有需求。于是问题来了,对于家庭条件好的学生来说,补课成了常态,总能考重点学校和名校,反之亦然。如此一来,寒门出贵子更难了。不少偏远的农村孩子既没有机会补课,又请不到有名的家教,成绩上不去,甚至被甩得更远,怎么追都追不上。故而,“农二代”顺利“接班”,阶层固化越来越严重。

  二来农村家庭不再一贫如洗,适当参加集体补课,收费低一些,也能提高成绩,缩小与“重点学校”学生的差距,考大学的希望增加,农村家庭改变命运的机会增多,教育差距缩小,则阶层固化现象或能松动,有利于建成橄榄型社会,岂不美哉?所以,笔者认为,反对集体补课的说法可以重新思考了。因为,这种反对带来的后果是加剧城乡教育差距,这不是反对集体补课的初衷。

  的确,既然无法阻止学生参加社会化补课,不如允许集体补课,并规范管理,并不一件坏事,反之,可能带来更坏的结果,岂不悲哉?

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